Bab 98: Apakah Orang Hebat Ini Salah Paham Terhadap Kita?

Jiang Qiye berdiri di depan kelas, mulai mengutak-atik podium multifungsi.
Beberapa mahasiswa yang duduk di dalam ruangan menatap Jiang Qiye dengan penuh rasa heran.
“Kak, di sini sedang ada kelas!”
Seorang mahasiswa laki-laki berkacamata yang duduk di baris depan dengan suara pelan mengingatkan Jiang Qiye.
“Aku tahu kok! Memangnya guru kalian tidak bilang?”
Jiang Qiye mengangkat kepalanya, bertanya dengan penasaran. Seharusnya Li Ning sudah memberitahu perwakilan kelas bahwa hari ini akan ada guru pengganti.
“Jadi Anda guru pengganti kami?!”
Mahasiswa tadi berseru kaget. Soalnya Jiang Qiye terlihat sangat muda, dia bahkan sempat mengira Jiang Qiye adalah kakak tingkatnya.
Seiring waktu mulai masuk jam pelajaran, kelas pun perlahan-lahan dipenuhi mahasiswa.
Menjelang waktu pelajaran dimulai, tiba-tiba beberapa dosen masuk dari pintu. Mereka menatap Jiang Qiye sejenak, lalu berjalan langsung ke baris paling belakang kelas.
Jiang Qiye menatap mereka dan seketika tertegun.
Mereka datang untuk mengamati?
Pada saat itu, bel tanda pelajaran berbunyi.
Jiang Qiye pun tersadar, tidak berkata banyak, hanya berdeham pelan, “Baiklah, guru kalian, Li Ning, sedang ada urusan dinas ke luar kota. Hari ini aku akan menggantikannya.”
Maksud tersiratnya, dosen-dosen di belakang itu dipersilakan untuk meninggalkan kelas.
Namun, melihat para dosen di belakang tetap duduk tenang dan malah menatapnya dengan penuh minat, Jiang Qiye jadi sedikit panik. Jangan-jangan mereka memang sengaja datang untuk mengamati caranya mengajar?
Ia pun membuka file presentasi dan menayangkan halaman pertama.
“Ada yang tahu bagaimana teori peluang berkembang?”
“Kita semua tahu, ilmuwan Barat pada masa modern kebanyakan berasal dari kaum bangsawan, dan banyak dari mereka sangat gemar berjudi. Dulu, perjudian itu hanya sekadar menebak hasil atau bertaruh besar kecil, tampaknya semua peluang itu sama rata.”
“Tapi begitu berjudi, mereka sadar kok mereka terus saja kalah. Lalu mereka berpikir, ini tidak benar, bukankah seharusnya semua peluang itu sama? Kenapa terus-terusan kalah? Demi bisa menang, akhirnya banyak ahli matematika mulai meneliti masalah peluang di balik perjudian, lalu perlahan-lahan menemukan beragam pola tersembunyi di balik kejadian yang tampaknya berpeluang sama. Maka, mereka pun mulai meraup untung di kasino.”

“Namun kemudian, para bandar menyadari segelintir ahli matematika ini selalu menang. Kalau dibiarkan saja, tentu mereka rugi. Akhirnya, mereka pun mengundang ahli matematika juga untuk membantu memperbaiki sistem perjudian. Maka dari pertarungan kedua kubu inilah, lahir cabang ilmu teori peluang.”
Jiang Qiye pun mengulas sejarah perkembangan disiplin ilmu ini hingga ke masa kini, lalu mulai menulis di papan tulis menggunakan kapur.
Karena baru memasuki bab kedua, tingkat kesulitannya belum terlalu tinggi.
Sambil terus berbicara, tangannya aktif menulis di papan. Jiang Qiye bahkan tidak menggunakan file presentasi milik Li Ning. Kalau tidak ada dosen yang mengamati, ia mungkin hanya akan membaca file presentasi sekadarnya untuk mengisi dua sesi kelas ini.
Namun, melihat para dosen di belakang kelas yang serius mendengarkan dan mencatat, jelas file presentasi itu tidak cocok, sebab isinya berdasarkan pemahaman Li Ning pribadi.
Meski tidak tahu apa tujuan para dosen itu mengamati, Jiang Qiye memutuskan untuk mengajar dengan sungguh-sungguh menurut pemahamannya sendiri.
Di atas podium, Jiang Qiye telah selesai menulis di papan tulis, lalu berdiri di sisi papan, memberi isyarat kepada mahasiswa untuk mencatat.
Melihat sebagian besar kelas masih diam saja, Jiang Qiye menyeka keringat di dahinya lalu tersenyum, “Walau bukan aku yang membuat soal ujian akhir, tapi aku pastikan soal ini pasti keluar saat ujian!”
Begitu ia berkata begitu, mahasiswa yang tadinya diam langsung mengambil ponsel dan memotret papan tulis.
Seorang profesor di baris belakang yang mendengar pernyataan Jiang Qiye itu mengangguk, lalu menandai bab kedua di catatannya.
Jiang Qiye benar-benar berusaha keras agar materi yang disampaikannya tak membosankan, berupaya menjelaskan hal rumit dengan sederhana, dan hal sederhana bisa ia bawa ke ranah yang lebih dalam.
Karena itu, hampir seluruh mahasiswa di kelasnya mendengarkan dengan antusias, sangat jarang yang melamun atau bermain ponsel.
Materi perkuliahan di universitas memang berlangsung cepat. Saat dulu Li Ning memintanya menggantikan mengajar, tak ada syarat apa-apa, kecuali satu permintaan kecil: kecepatan.
Maka Jiang Qiye pun mengajar dengan tempo cepat.
Dalam satu sesi kelas, dua subbab awal dari bab kedua tentang variabel acak dan distribusinya pun selesai seperti naik roket.
Mencatat di kelas nyaris mustahil, bisa mengikuti kecepatan dosen saja sudah lumayan. Mahasiswa di bawah terus-menerus memotret papan tulis, suasananya mirip konferensi pers perusahaan teknologi.
“Eh, apa kalian paham yang aku jelaskan?”
Saat jeda, Jiang Qiye mematikan proyektor, lalu bertanya santai pada beberapa mahasiswa di baris depan.
“Em, lumayan, penjelasan Anda cukup jelas…”
“Oh, syukurlah!”
Jiang Qiye khawatir penjelasannya kurang baik, apalagi ia tidak mengikuti file presentasi, takutnya mereka jadi tidak punya alat belajar mandiri.

Soal membaca buku?
Siapa pun yang pernah kuliah tahu, buku itu di kelas universitas nyaris tak berpengaruh ada atau tidaknya.
Tak lama, bel kedua berbunyi tanda pelajaran berikutnya dimulai.
Mendapatkan umpan balik dari mahasiswa, Jiang Qiye pun mengajar dengan penuh percaya diri.
Beberapa saat berlalu.
Mahasiswa di kelas mulai menatap papan tulis yang penuh coretan dengan wajah kebingungan, berubah menjadi robot pencatat tanpa emosi.
Lho, aku tahu transformasi Fourier, tapi bukankah itu materi matematika tingkat lanjut? Kayaknya di buku tidak ada, deh?
Hanya segelintir mahasiswa yang masih bisa memahami penjelasan Jiang Qiye.
Mahasiswa laki-laki di baris depan yang sempat berbicara dengan Jiang Qiye tadi, kini matanya melotot, pena di tangannya pun berhenti menulis, lalu berbisik pelan.
“Aduh, ini apaan sih yang ditulis?”
Mahasiswa di sebelahnya melirik papan tulis, matanya berkedip.
Sejak sepuluh menit lalu ia sudah sama sekali tidak bisa mengikutinya. Mendengar keluhan temannya, ia pun membalas pelan, “Aku curiga gara-gara ucapanmu tadi, dosen ini jadi salah paham sama kita.”
Begitu Jiang Qiye mundur ke sisi papan dan membiarkan mahasiswa memotret, keduanya pun dengan cekatan mengabadikan seluruh isi papan tulis.
Menatap papan tulis yang hampir penuh, para mahasiswa yang memotret itu tersenyum di wajah, tapi dalam hati dilanda keputusasaan.
Sebaliknya, para dosen yang duduk di belakang justru semakin bersemangat, tersenyum sambil mencatat isi kuliah Jiang Qiye. Tentu mereka paham betul apa yang ia ajarkan.
Begitu bel tanda akhir pelajaran berbunyi, ekspresi lega pun muncul di wajah seluruh mahasiswa.
Melihat itu, Jiang Qiye jadi agak kikuk dan menggaruk kepala, “Kalau kalian tidak paham, tidak apa-apa, toh pada akhirnya bukan aku yang membuat soal ujian.”